Plan de desarrollo sostenible 2025

98 plan de desarrollo sostenible 2025 del departamento de la paz palabras, el crecimiento y la diversificación de la economía paceña, dependen de sus recursos humanos y, el nivel de aporte de éstos al desarrollo, depende de su nivel educativo. Por otro lado, todos sabemos que el crecimiento económico para ser sosteni- ble debe estar basado en la productividad de los factores más que en el volumen de las inversiones. Y que la productividad de los factores se logra y mejora con la educación del talento humano. Así entonces, el capital humano de las empresas es el fundamento último de la eficiencia económica. Si la correlación entre educación y productividad de los factores (Mano de obra, Capital, Materia prima, Maquinaria, Inteligencia de mercados, Energía, Innovación, por citar los factores empresariales más relevantes), es clara, la co- rrelación entre la formación técnica de los obreros, la productividad media de las empresas y el crecimiento económico industrializado es aún más clara y directa. De ahí que las recomendaciones de los organizamos internacionales (Oficina Internacional del Trabajo, en particular), apunten a la capacitación continua, a la formación dual y a la empleabilidad como cualidades que el trabajador debe poseer para aprovechar las oportunidades que el mercado abierto ofrece. Todas las experiencias internacionales de crecimiento económico sostenido concluyen que es necesario reconvertir el factor humano hacia el concepto de capital humano, es decir, desarrollar sus talentos, competencias y capacidades para que las estrategias tengan asidero y sentido social. Más allá de las recomendaciones teóricas, sin embargo, está la evidencia internacional que plantea una correlación directa entre la Formación Técnica Profesional - ftp y la productividad y el desarrollo. Países de reconocida alta productividad como miembros de la Organización para la Cooperación y el De- sarrollo Económicos - ocde , tienen un 40% de participación de trabajadores con ftp dentro la Población Ocupada, por su parte, en los países de América Latina y el Caribe este porcentaje llega apenas al 20%, mientras que en Bolivia se encuentra aún más bajo, en el 8% según la encuesta permanente de empleo, rondas i - iv del año 2017. Además, llama la atención que solamente el 11% de los trabajadores dentro la industria manufacturera tienen ftp como mayor grado académico logrado, mientras que el 75% de los trabajadores de este sector declaran no tener estu- dios superiores a los de bachiller y el restante 13% son profesionales con título universitario de licenciatura o superior, quienes mayormente se encuentran en puestos de dirección o administrativos. La escasa participación de trabajadores con formación técnica en los procesos productivos, intuitivamente da cuenta de que los procesos de los que participan son poco complejos, lo que concuerda de alguna manera con la realidad de la industria manufacturera en el departamento donde la mayoría de las empresas